Сайт Степановой Н.Г.

«Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя... посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо. Он чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, могучим ратоборцем истины и добра, и сознает, что его дело, скромное по наружности, — одно из величайших дел истории, что на этом деле зиждутся царства и им живут целые поколения» . 
К.Д.Ушинский
 
 Занимаясь воспитательным процессом всего коллектива, учитель однозначно ставит основной целью развитие каждой Личности, учитывая индивидуальные особенности всех учеников, т.е. я считаю, что правильное развитие одного ребенка неразделимо связано с тем, в каком окружении он находится: воспитывая вместе, воспитываем одного воспитывая одного, развиваем всех. 
 
  Основные направления в развитии индивидуальности:
 Нравственная направленность 
Стимулирование творческой активности
Развитие задатков и способностей
Использование социально-культурного опыта формирование творческого отношения к миру
Чтобы реализовать программу в этих направлениях, необходимо поставить цели и задачи: 
1. Продолжить формирование личностных качеств ученика, его стремление занимать активную жизненную позицию, умение оценивать прошлое, действовать успешно в настоящем, достичь успехов в овладении знаниями.
2. Продолжить формирование коллектива класса, привитие навыков организаторской работы.
3. На основе педагогических и психологических исследований определить общий и индивидуальный уровень развития склонностей и интересов, воспитанности учеников. Обеспечить условия для реализации имеющихся возможностей учащихся в рамках воспитательного процесса.
4. Продолжить личностное, гражданское и нравственное становление.
5. Определить формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися и родителями.
Задачи:
1.Развивать самостоятельность учащихся в учебной, внеучебной, досуговой деятельности, формировать понимание значимости личностных и деловых качеств во взаимоотношениях коллектива класса, с преподавателями, сотрудниками учебного заведения.
2. Выявление общих и профессиональных способностей учеников, воспитание гуманного отношения к людям, милосердия, гордости за свою Родину.
3. Организация помощи в развитии индивидуальности учащегося, формировании здорового психологического климата в классе, направлен¬ного на сплочение, взаимодействие и взаимопомощь. Выявление и поддержание лидерства.